Sumas y restas con rejilla. Reunión de padres. ABN

 

Hola mamás y papás de los pollitos,

Como sabéis el viernes pasado había una reunión para que vierais la manera en que se trabaja el algoritmo de la suma y de la resta en el método ABN. Hubo una participación muy baja en la reunión, totalmente entendible puesto que había muchísimos pollitos enfermos.

Voy a intentar resumir los puntos claves de la reunión y, además, he realizado un tutorial para que veáis como se suma y se resta en la metodología ABN. Tened en cuenta que este tutorial lo he creado pensando en adultos que ayudan a los pollitos, no está creado para que los pollitos aprendan viendo este vídeo.

Os sugiero que primero veáis el vídeo y después leáis algunas sugerencias sobre la manera de trabajar que tenemos en el aula, para que cuando ayudéis a los pollitos en casa sigamos una misma línea.


Consejos para trabajar las rejillas.

• De momento utilizar palillos y rejilla a la vez (como se hace en el tutorial) es obligatorio. Serán los propios pollitos los que vayan dejando de utilizar los palillos a medida que vaya adquiriendo la abstracción matemática de imaginar los palillos sin manipularlos. No les quitéis los palillos, deben ser ellos los que dejen de utilizarlos. Os pediría que cuando sean ellos los que nos los quieran utilizar estéis pendientes de que de verdad pueden dejar de usarlos.

• Aunque la metodología es Abierto basado en números, de momento no vamos a dejarles elegir libremente las cantidades que suman o restan. Esto tiene el motivo de organizar su mente, pero posteriormente lo harán como quieran. El orden para mover cantidades o quitar cantidades será:

1. Cantidades que les ayuden a completar decenas, bien quitando, poniendo o moviendo. Estas cantidades son los amigos del 10.
2. Decenas completas.
3. Unidades sueltas.

• Por último es muy importante realizar al pollito preguntas intermedias del problema que la respuesta se halle en la rejilla. No he querido incluir esto en el tutorial porque no se hiciera muy largo.

Tengo 45 cromos y mi madre me regala 37 cromos más. ¿Cuántos cromos tengo ahora?

En este ejemplo se puede observar que primero hemos completado la decena hasta 50, después hemos sumado decenas completas y por último las unidades.

Las preguntas intermedias aquí podrían ser:

• Cuando mi madre me había regalado 5 cromos ¿Cuántos tenía yo? 50. ¿Cuántos le faltaba a mi madre por regalarme? 32.
• Cuando yo tenía 70 cromos, ¿Cuántos me había regalado mi madre? 25 (que son 20+5). ¿Cuántos le faltaban por regalarme? 12.
• Cuando mi madre todavía me tenía que regalar 2 cromos. ¿Cuántos tenía yo? 80. ¿Cuántos me había regalado mi madre ya? 35 (que son 10+20+5).

Por supuesto, al terminar hay que hacer que nos contesten correctamente a la pregunta.
Ahora tengo 82 cromos.

Sé que esto puedo parecer un lío y complicado, pero tened por seguro quen no lo es. Los pollitos están avanzando bien y ellos lo van comprendiendo sin problemas.

Si tenéis cualquier duda y queréis preguntarme algo saabéis que podéis hacerlo sin problemas.